| 主要内容 |
依据学校现行的规章制度，学生在创新创业竞赛中获奖可获得相应的加分奖励（参见《江南注册网（中国区）首页大学生创新创业竞赛管理及奖励办法（修订）》（校发〔2021〕7号附件·2021年3月24日）），该加分将影响到推免资格、奖学金评定以及其他各类考核排名。近几次加分中，加分上限均设定为100分。近期，有传言指出学校计划在下一次加分中调整上限至90分，并对不同获奖等级的加分额度进行相应调整。 针对此情况，提出建议如下：1、广泛征求各级各层次学生意见及相关老师意见，充分调研底层学生心声。2、由于竞赛加分事宜牵扯较多，涉及众多学生实际利益和学业规划，如果必须修改，希望能够给予一定的缓冲时间，例如：自最终文件公布后年级起执行或自文件公布后六个月起执行，给予学生缓冲和调整的时间。 理由如下：首先，我们对学校的各项决策表示理解和支持，学校政策的核心宗旨在于促进学生全面发展，培养具有自主发展意识和追求卓越精神的个体。然而，学校的决策和考核标准无疑会对学生的未来发展产生深远影响。特别是在涉及学生学业规划的加分政策方面，我们期望学校能够慎重考虑，并通过座谈会等形式广泛征求学生意见。限制加分上限至90分的初衷可能是为了确保未参与竞赛的学生不会感到不公平。对于这种观点，我们必须明确，加分是对参赛学生努力的肯定，他们投入了时间、精力、金钱和资源，理应获得相应的奖励。学校并未制定任何政策限制任何学生参与竞赛，所以未能获得竞赛加分只能是个人问题而非群体问题。其次，竞赛的本质在于将课堂知识应用于实践，有效地将理论知识与实际操作相结合，解决了学用脱节的问题，实现了学以致用。在竞赛中取得优异成绩，不仅是能力的体现，也是对课堂知识掌握程度的证明。由于一些学科竞赛和创新创业竞赛本身就对学生的基础知识有着较高的要求，其课内成绩可能本身就较高甚至超越了90分，同时获得较高奖项的同学其具有更好的组织能力、沟通能力、领导能力、创新能力、学习能力、适应能力等多种能力，由此可见，竞赛获奖更考验学生的综合能力。如果加分上限设为90分，对于那些本身成绩已达到90分且参与竞赛的学生而言，同样是一种不公。如果七八十分的学生通过加分也能达到90分，那么他们便能与原本成绩优异的学生并驾齐驱，这在逻辑上并不合理。 我们的大学生涯规划是基于先前的评价体系及奖励制度。以推免资格为例，推免名额通常在大四开学的八月底进行汇总。这表明我们拥有三年的时间来规划自己的路线。撇开那些从大一开始就参与科研竞赛的同学不谈，一些同学可能计划在大一大二期间跟随老师或学长学习，积累经验。待具备一定的科研能力后，他们计划在大三时负责一些竞赛项目。如果新的政策明年开始实施，并且适用于所有同学，那么对于那些计划在大三才开始参与竞赛的同学来说，这将构成不公平的竞争。对于那些已经具备一定科研能力的同学而言，他们作为竞争对手将拥有显著的优势，这对后者来说可能是致命的。这会导致一些学生前期的工作化为泡影。基于此，我认为以下一届新生为主体，之后再执行新政策，相对来说会更加公平。 同时，人的精力是非常有限的，在功利的驱使下去分配精力无可厚非，能够根据当前的时代，当前的政策正确分配自己的精力也是一个成年人应有的能力。在鼓励学生参加创新创业竞赛事给出的奖励政策是加分能够加到100分，但在实际兑现时却不予执行，这不仅对于积极参加创新创业竞赛的学生的积极性是一种打击，损害了其获得的利益，人为打乱了学生的学习规划，同时对学校的威信也是一种损害，曾子杀猪的故事流传已久。 即便是学校认为目前政策急需调整，也应提前公布或延后执行，给学生一定的调整和缓冲的时间，将影响降到最低。例如：自2024级或2025级本科生开始施行。类似方案在我校也有执行先例，例如《关于推动大学外语教学高质量发展的实施办法》（江南注册网（中国区）首页教发〔2024〕125号）中最后一段“本办法自2024级本科生（含学籍异动至2024级的学生）开始施行，由教务处和外国语学院负责解释。原《关于提高大学外语教学水平和教学效果的实施办法（试行）》（教发[2019]26号）从2024级学生开始不再适用。”以上，此致，敬礼！ |
信件内容
辽公网安备 21030702000005号
